Institucions, Espais i Contextos Educatius Contemporanis

• a) Formal, informal i recreatiu
• b) Formal, no formal i informal
• c) Escolar, familiar i social
• d) Públic, privat i concertat

Resposta: b) Formal, no formal i informal. Coombs i Ahmed van establir la taxonomització clàssica que divideix els espais educatius en formals, no formals i informals.

• a) Analitzar la història de l'educació a Espanya
• b) Presentar una conceptuació dels tres grans escenaris de l'educació
• c) Criticar les polítiques educatives actuals
• d) Proposar un nou model educatiu

Resposta: b) Presentar una conceptuació dels tres grans escenaris de l'educació. L'objectiu principal del capítol és presentar una conceptuació dels espais formals, no formals i informals de l'educació.

• a) La seva flexibilitat i adaptació a les necessitats individuals
• b) La seva estructura institucionalitzada, graduada i jeràrquica
• c) La seva naturalesa espontània i no planificada
• d) La seva dependència de les inversions privades

Resposta: b) La seva estructura institucionalitzada, graduada i jeràrquica. L'educació formal es caracteritza per ser un sistema educatiu altament institucionalitzat, serològicament graduat i jeràrquicament estructurat.

• a) La durada de les activitats educatives.
• b) L'agent educador, la intencionalitat i l'organització.
• c) El nivell socioeconòmic dels participants.
• d) La ubicació geogràfica de les institucions educatives.

Resposta: b) L'agent educador, la intencionalitat i l'organització.. La partició es basa en l'agent educador, la intencionalitat i l'organització de l'acció educativa, distingint entre aquelles amb estructures formals, organització intencional però flexible, i aquelles sense organització ni intenció educativa explícita.

• a) Flexibilitat en els mètodes d'ensenyament i avaluació.
• b) Estructura altament organitzada i obtenció de títols acadèmics.
• c) Adaptació a les necessitats individuals dels estudiants.
• d) Èmfasi en l'aprenentatge experiencial fora de l'aula.

Resposta: b) Estructura altament organitzada i obtenció de títols acadèmics.. L'educació formal es caracteritza per una estructura organitzada, jerarquitzada i amb una forta base legal i institucional, dirigida a l'obtenció de títols acadèmics.

• a) Educació formal.
• b) Educació no formal.
• c) Educació informal.
• d) Educació a distància.

Resposta: c) Educació informal.. L'educació informal es caracteritza per la manca d'organització i sistema, proporcionant aprenentatges de manera espontània i no estructurada.

• a) La presència d'intencionalitat educativa.
• b) La pertinença o no d'una institució al sistema educatiu.
• c) L'ús de recursos tecnològics avançats.
• d) La grandària de la institució educativa.

Resposta: b) La pertinença o no d'una institució al sistema educatiu.. La pertinença o no d'una institució al sistema educatiu és el criteri més idoni per diferenciar els espais formals dels no formals i informals, ja que garanteix una estructura i regulació específiques.

• a) La capacitat d'organitzar l'experiència personal dels educands.
• b) La flexibilitat per adaptar-se a les necessitats individuals dels estudiants.
• c) La integració de tecnologies avançades en el procés d'aprenentatge.
• d) La promoció d'activitats extracurriculars variades.

Resposta: a) La capacitat d'organitzar l'experiència personal dels educands.. L'escola té la capacitat d'organitzar l'experiència personal dels educands, cosa que permet estructurar l'aprenentatge i assegurar que s'assoleixin determinats nivells de desenvolupament.

• a) Una major centralització del poder en la presa de decisions.
• b) Una obertura a l'entorn i una major participació de tots els sectors implicats.
• c) Una reducció de la importància del currículum escolar.
• d) Una focalització exclusiva en l'adquisició de coneixements teòrics.

Resposta: b) Una obertura a l'entorn i una major participació de tots els sectors implicats.. La democratització i obertura de l'escola implica una major participació de tots els sectors i una connexió amb l'entorn, cosa que enriqueix l'aprenentatge i promou una educació més integral.

• a) Acció social primària
• b) Acció social terciària
• c) Educació especialitzada
• d) Institucions tancades

Resposta: c) Educació especialitzada. L'educador social intervé en accions socials primàries, secundàries i terciàries, així com en institucions obertes, semiabiertas i tancades. L'educació especialitzada és un dels tres grans espais on s'agrupen els centres, programes i àmbits educatius.

• a) L'extensió de la demanda d'educació
• b) La crisi endògena de la institució escolar
• c) La reducció de la jornada laboral
• d) L'increment de la inversió en educació formal

Resposta: d) L'increment de la inversió en educació formal. Trilla identifica factors com l'extensió de la demanda d'educació, factors econòmics (control d'inversions), factors tecnològics, requeriments del sector productiu, factors socials i la crisi endògena de la institució escolar. L'increment de la inversió en educació formal no és un factor que contribueixi a l'expansió de l'educació no formal, sinó més aviat al contrari.

• a) La intencionalitat i sistematització explícita
• b) La planificació prèvia i avaluació formal
• c) L'absència de mètode i sistematització aparent
• d) La regulació per part de les institucions estatals

Resposta: c) L'absència de mètode i sistematització aparent. L'educació informal es caracteritza per l'absència de mètode i sistematització aparent, ja que es produeix de manera espontània en la vida quotidiana. A diferència de l'educació formal i no formal, no hi ha una intenció educativa explícita ni una estructura organitzada.

• a) Educació formal
• b) Educació no formal
• c) Educació difusa
• d) Educació reglada

Resposta: c) Educació difusa. L'educació difusa es refereix a l'aprenentatge que es produeix a través de les interaccions i experiències quotidianes, sense una estructura o planificació formal.

• a) Té un currículum establert.
• b) Es basa en la intencionalitat i el mètode.
• c) Careix d'intenció i sistematització.
• d) Es desenvolupa en espais específics.

Resposta: c) Careix d'intenció i sistematització.. L'educació informal es distingeix per la manca d'intenció, mètode i sistematització, a diferència de l'educació formal i no formal que tenen un cert grau de planificació.

• a) Només a la família.
• b) En qualsevol àmbit social.
• c) Només a l'escola.
• d) Només en grups d'amics.

Resposta: b) En qualsevol àmbit social.. Els aprenentatges informals poden ocórrer en qualsevol tipus d'àmbit social, incloent la família, grups d'amics, espais de treball, i fins i tot a l'escola, sempre que no hi hagi una intenció educativa explícita.

• a) Segle XIX
• b) Segle XVIII
• c) Segle XX
• d) Segle XXI

Resposta: c) Segle XX. El segle XX es considera el segle del desenvolupament institucional en l'àmbit educatiu.

• a) El paper de les esglésies
• b) El protagonisme dels Estats
• c) La iniciativa privada
• d) L'autogestió dels centres

Resposta: b) El protagonisme dels Estats. Els Estats comencen a tenir un paper protagonista en l'organització de l'ensenyament, assumint responsabilitats que abans tenien altres agents.

• a) França
• b) Anglaterra
• c) Prússia
• d) Espanya

Resposta: c) Prússia. Prússia va ser pionera en l'escolarització obligatòria i gratuïta, amb unes de les millors taxes d'escolarització del món a finals del segle XIX.