Organización Educativa y Evolución del Sistema Educativo Español

• a) Limitar la visión del profesorado a la actividad en el aula.
• b) Comprender la institución escolar y el contexto físico y social del profesorado.
• c) Ignorar la importancia de la interacción social en la educación.
• d) Enfocarse únicamente en la actividad profesional del profesorado.

Respuesta: b) Comprender la institución escolar y el contexto físico y social del profesorado.. La Organización Educativa busca comprender la institución escolar y el contexto en el que se desarrolla la actividad del profesorado, incluyendo aspectos físicos y sociales.

• a) Física y Química
• b) Sociología de las organizaciones y Psicología social
• c) Matemáticas y Biología
• d) Historia y Geografía

Respuesta: b) Sociología de las organizaciones y Psicología social. En la organización educativa confluyen la sociología de las organizaciones y la psicología social, que aportan perspectivas complementarias para el análisis de los fenómenos educativos.

• a) La interpretación de la realidad por los individuos.
• b) Los contextos históricos de los sistemas sociales.
• c) El dinamismo del comportamiento social presente.
• d) El aislamiento de la organización del entorno social.

Respuesta: d) El aislamiento de la organización del entorno social.. Es fundamental considerar la interacción de la organización con su entorno social, no su aislamiento.

• a) La eficiencia administrativa
• b) La preocupación por la infraestructura
• c) La preocupación por el modo en que la institución escolar da cuenta a asuntos sociales como la multiculturalidad o la marginación
• d) El desarrollo de tecnologías educativas

Respuesta: c) La preocupación por el modo en que la institución escolar da cuenta a asuntos sociales como la multiculturalidad o la marginación. El análisis social de las organizaciones educativas se centra en cómo la institución escolar aborda temas sociales relevantes, como la multiculturalidad y la marginación.

• a) Ignorar la complejidad de la realidad escolar
• b) Aislar el centro educativo de su contexto
• c) Avanzar hacia un modelo comprensivo del centro educativo
• d) Limitar la investigación a enfoques tradicionales

Respuesta: c) Avanzar hacia un modelo comprensivo del centro educativo. Después de analizar la organización educativa, se concluye que es necesario avanzar hacia un modelo que comprenda integralmente el centro educativo.

• a) Ignorar la complejidad de la realidad escolar
• b) Ser conscientes de la complejidad de la realidad escolar
• c) Simplificar los problemas educativos
• d) Limitar la investigación a una sola disciplina

Respuesta: b) Ser conscientes de la complejidad de la realidad escolar. Trabajar en conjunto implica reconocer y abordar la complejidad inherente a la realidad escolar desde diversas perspectivas.

• a) El Plan del ministro Claudio Moyano de 1857.
• b) La creación del Ministerio de Instrucción y Bellas Artes en 1900.
• c) La Constitución de las Cortes de Cádiz en 1812.
• d) La proclamación de la Segunda República en 1931.

Respuesta: c) La Constitución de las Cortes de Cádiz en 1812.. La Constitución de las Cortes de Cádiz en 1812 es señalada en el texto como un punto de partida clave, ya que en ella se habló por primera vez de universalizar la educación en España.

• a) Una estabilidad y continuidad en los planes educativos.
• b) Una expansión significativa de la educación privada.
• c) Una sucesión ininterrumpida de planes y reformas de ideologías distintas.
• d) Un enfoque principal en la formación técnica y profesional.

Respuesta: c) Una sucesión ininterrumpida de planes y reformas de ideologías distintas.. Después de la Constitución de Cádiz, la educación en el siglo XIX se caracterizó por una constante sucesión de planes, proyectos y reformas con diferentes orientaciones ideológicas, a menudo antagónicas.

• a) La falta de maestros cualificados.
• b) La carencia de medios públicos y el predominio de la enseñanza privada.
• c) La interferencia de la iglesia en la educación pública.
• d) La ausencia de una legislación educativa clara.

Respuesta: b) La carencia de medios públicos y el predominio de la enseñanza privada.. A pesar de la creación del Ministerio, persistió la carencia de medios públicos para la educación, lo que permitió que la enseñanza privada, en gran parte controlada por la iglesia católica, mantuviera una fuerte influencia.

• a) Mariano Rajoy
• b) Felipe González
• c) Villar Palasí
• d) Adolfo Suárez

Respuesta: c) Villar Palasí. El libro blanco que sirvió de base para la Ley General de Educación fue creado por el ministro Villar Palasí en 1969.

• a) Bachillerato Unificado Polivalente (BUP)
• b) Educación General Básica (EGB)
• c) Formación Profesional (FP)
• d) Curso de Orientación Universitaria (COU)

Respuesta: b) Educación General Básica (EGB). La Ley General de Educación creó la Educación General Básica (EGB), que comprendía desde los 6 hasta los 14 años.

• a) Fomentar la educación religiosa y mejorar la formación del profesorado.
• b) Adecuar el sistema a las transformaciones políticas y sociales, y mejorar la educación permanentemente.
• c) Incrementar la autonomía de las universidades y descentralizar la gestión educativa.
• d) Promover la igualdad de género y la inclusión de estudiantes con discapacidad.

Respuesta: b) Adecuar el sistema a las transformaciones políticas y sociales, y mejorar la educación permanentemente.. El Libro Blanco de 1989 tenía como objetivos adecuar el sistema educativo a las transformaciones políticas, sociales y económicas, y mejorar la educación de forma permanente.

• a) La necesidad de reducir la inversión en educación pública.
• b) Los datos de EUROSAT y el programa PISA que indicaban altas tasas de abandono escolar.
• c) La presión de la Unión Europea para homogeneizar los sistemas educativos.
• d) La falta de autonomía de los centros educativos.

Respuesta: b) Los datos de EUROSAT y el programa PISA que indicaban altas tasas de abandono escolar.. La LOMCE se implementó con la justificación de los datos de EUROSAT y el programa PISA, que señalaban altas tasas de abandono temprano y la necesidad de mejorar el rendimiento educativo.

• a) LOCE (2002).
• b) LOPEGCE (1995).
• c) LOE (2006).
• d) LOMCE (2013).

Respuesta: c) LOE (2006).. La LOE (2006), promovida por el Partido Socialista, defendía los principios de calidad y equidad para todo el alumnado, así como la igualdad de oportunidades y valores democráticos.

• a) Eliminó la división en ciclos.
• b) Mantuvo la estructura en ciclos, pero modificó su duración.
• c) Reforzó el carácter educativo de toda la Educación Infantil y recuperó la división en tres ciclos de dos años.
• d) Implementó un sistema de evaluación continua sin exámenes.

Respuesta: c) Reforzó el carácter educativo de toda la Educación Infantil y recuperó la división en tres ciclos de dos años.. La LOMLOE (2020) reforzó el carácter educativo de toda la Educación Infantil y recuperó la división en tres ciclos de dos años en la Educación Primaria.