Dissertation 2 · Bac Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques Sujets zéro et spécimens sujet 2021 (sujet 3)

Diffuser la connaissance, un enjeu pour les communautés savantes et pour les États.

Réponse : Une dissertation complète articulée autour des axes suivants : Introduction : - Accroche : course aux vaccins contre le Covid-19, brevets industriels ou diffusion des technologies de pointe (IA, nucléaire). - Définitions : - *Diffuser la connaissance :* transmettre, publier, vulgariser ou transférer des savoirs scientifiques et techniques. - *Communautés savantes :* réseaux de chercheurs, académies, universités et institutions scientifiques qui produisent et valident les savoirs. - *États :* entités souveraines guidées par la puissance, la défense de leurs intérêts stratégiques et le développement socio-économique. - Problématique : en quoi la diffusion de la connaissance révèle-t-elle une tension entre l'idéal universaliste des communautés savantes et les impératifs de puissance et de sécurité des États ? - Annonce du plan. I. La diffusion du savoir au cœur de la vocation des communautés savantes - *A. L'idéal universaliste et la « République des Lettres » :* échanges de savoirs par-delà les frontières depuis la Renaissance et les Lumières (académies, revues savantes, correspondances). - *B. La circulation et la vérification par les pairs :* la diffusion comme condition du progrès scientifique (évaluation, reproductibilité, congrès internationaux, de Marie Curie aux conseils Solvay). - *C. L'accès ouvert à l'ère numérique :* mouvement de l'Open Access, Wikipédia, idéal d'un partage démocratique des données scientifiques. II. Pour les États, la maîtrise de la diffusion : un levier de puissance et d'influence - *A. Alphabétisation, éducation et formation des citoyens :* l'État diffuse le savoir pour unifier la nation et stimuler l'économie (lois Ferry sous la IIIe République, développement des universités). - *B. Rayonnement et soft power :* attraction des cerveaux (brain drain), diffusion des langues et des modèles de recherche (programmes Fulbright, Erasmus). - *C. Développement économique et supériorité technologique :* la société de la connaissance comme moteur de croissance et d'innovation face aux puissances rivales (Chine, États-Unis, Inde). III. Tensions, rétentions et rivalités géopolitiques autour du contrôle de la connaissance - *A. Le secret et la sécurité nationale :* secrets militaires et industriels (projet Manhattan, nucléaire, cryptographie) ; l'État restreint la libre diffusion des travaux scientifiques. - *B. Espionnage scientifique et cyberguerre :* captation illicite de la propriété intellectuelle comme arme économique et stratégique. - *C. Inégalités de diffusion Nord-Sud et souveraineté scientifique :* fossé technologique, accès aux traitements brevetés, dépendance des pays en développement. Conclusion : - Bilan : la connaissance a une double nature. Elle est un bien commun mondial que les communautés savantes veulent diffuser librement. Elle est aussi une ressource stratégique que les États encouragent, orientent ou restreignent selon leurs intérêts. Sa diffusion est donc un enjeu partagé mais conflictuel, entre coopération (CERN, GIEC) et rivalités de puissance. - Ouverture : l'essor de l'intelligence artificielle et des plateformes numériques privées (GAFAM) pose la question d'un troisième acteur. Ces entreprises peuvent rivaliser avec les États et les communautés savantes dans le contrôle de la diffusion des savoirs.