Abitur Niedersachsen Französisch 2024 · GK · Potschke: Rappeler les enfants

Alexis Potschke: Rappeler les enfants (2019)

Le narrateur, un jeune professeur de français travaille dans un collège de la banlieue parisienne.

Un autre jour, j'assiste à la réunion parents-professeurs aux côtés du professeur d'EPS 1, qui est le professeur principal de ma classe de cinquième. Il parle de tout, je parle du reste. J'acquiesce 2 lorsqu'il le faut puis je dis: « En ce qui me concerne... » Voilà qu'il congédie Arthur et ses parents; Abdelkrim attend sagement à l'entrée de la salle. Il est venu avec son père et sa sœur; sa sœur, c'est Nawal. [...]

Le père s'assoit puis autorise ses enfants à le faire.

D'ordinaire, les enfants s'assoient sans attendre ou après qu'un professeur leur a dit: « Asseyez-vous. » Mais Abdelkrim et Nawal attendent que ce soit leur père qui le leur dise. Il a des airs de vieux chibani 3, le père; il porte la moustache grise et très épaisse, ses épaules sont larges sous son veston gris. Il a des airs à nourrir les pigeons sur des bancs de bord de fleuve, mais il n'a pas le regard à ça.

Nous avons sous les yeux le bulletin d'Abdelkrim: c'est sérieux, régulier, appliqué; de petites maladresses çà et là; un très bon comportement. Le bulletin passe de main en main: celles du professeur d'EPS, les miennes, celles d'Abdelkrim et de son père; l'œil sévère du père le décrypte. Il remue la tête de droite à gauche puis, tout à coup, claque ses deux mains sur le bureau.

« Cet établissement, c'est n'importe quoi ! » lâche-t-il.

Le professeur d'EPS ne sait pas quoi répondre; je ne sais pas quoi penser.

Il reprend:

« Abdelkrim a de bonnes notes, forcément, avec ce que vous lui faites faire. À son âge, chez les pères 4, au Maroc, on lisait Alexandre Dumas, Victor Hugo. C'est n'importe quoi, ce que vous lui faites étudier, c'est n'importe quoi ! »

Un vent glacial se faufile 5 entre les rangées de tables et je suis moi-même un peu soufflé 6: c'est que je ne m'attendais pas à ça. Abdelkrim sourit naïvement, les yeux baissés. Nawal baisse également les yeux; dans une drôle de mimique gênée, elle se retourne les lèvres vers l'intérieur de la bouche et ça lui creuse les joues.

« Abdelkrim est plutôt bon élève, et Victor Hugo n'est pas au programme en cinquième: on voit les fabliaux 7, on voit le roman d'aventu...

C'est n'importe quoi, qu'il me coupe en remuant la tête, c'est n'importe quoi...

Vous comprenez bien que je ne décide pas du programme. »

Au mot « programme », il lève les yeux au ciel.

Il sort du sac de son fils son cahier de français, le plaque sur la table et l'ouvre. C'est un cahier propre et bien tenu 8; les leçons sont consciencieusement copiées et l'écriture d'Abdelkrim, un peu gauche et plutôt épaisse, les rend agréables à l'œil.

« Mais regardez-moi ça ! Non mais regardez-moi ça ! À son âge, chez les pères, on m'aurait fait copier tout ça, encore et encore, jusqu'à ce que ce soit lisible !

Abdelkrim n'est qu'en cinquième, dis-je encore, et... et moi je trouve que ce n'est pas si mal écrit que ça.

Non, c'est très mal écrit. Vous ne vérifiez pas les cahiers de vos élèves, voilà tout. C'est très mal écrit, c'est... »

Nawal relève les yeux du sol et nos regards se croisent; le sien est un regard compatissant, gêné, et qui s'excuse presque. Le père continue de parler, il est en colère. Il sort l'agenda de son fils, en tourne les pages, et râle 9: on ne lui donne pas assez de travail. Il dresse une liste de reproches, puis une liste des reproches qu'on ne peut pas faire à l'éducation que lui-même a reçue. [...]

L'ambiance devient électrique. Le père campe sur ses positions et d'autres parents attendent dans le couloir. Le professeur d'EPS tente de changer de sujet et lance une conversation comme on lancerait un ballon:

« Oh, Nawal, où en es-tu de ton inscription en section sportive ? Est-ce qu'on t'a envoyé le dossier ? » [...]

« Section sportive ? gronde le père.

Euh, bafouille Nawal, mais si, tu sais...

Section sportive ? gronde encore le père. Qu'est-ce que c'est que 10 ces histoires de section sportive ? Qu'est-ce que c'est que ça, Nawal ?

– Mais si, dit-elle avec l'air de celle qui est engluée, mais si, tu sais, j'en ai parlé à maman.

Qu'est-ce que c'est que cette histoire ? »

Elle fait des gestes avec les bras pour expliquer ce qu'elle ne parvient pas à dire autrement. Peut-on mentir avec ses bras ?

Potschke, A. (2019). Rappeler les enfants. Paris: Éditions du Seuil, p. 14-18.

Notes de vocabulaire

1 EPS – Éducation physique et sportive

2 acquiescer – zustimmen

3 un chibani – arabe: un vieux, un vieillard

4 les pères – ici: les professeurs de l'école catholique au Maroc que le père a fréquentée

5 se faufiler – passer discrètement

6 être soufflé – être très surpris

7 les fabliaux – contes en vers, souvent satiriques (principalement dans la littérature du Moyen Âge)

8 tenir un cahier – ein Heft führen

9 râler – ici: s'énerver

10 Qu'est-ce que c'est que – fam.: que signifient / que signifie

1. Décrivez le déroulement de la réunion parents-professeurs. (30%)

Alexis Potschke: Rappeler les enfants (2019)

Le narrateur, un jeune professeur de français travaille dans un collège de la banlieue parisienne.

Un autre jour, j'assiste à la réunion parents-professeurs aux côtés du professeur d'EPS 1, qui est le professeur principal de ma classe de cinquième. Il parle de tout, je parle du reste. J'acquiesce 2 lorsqu'il le faut puis je dis: « En ce qui me concerne... » Voilà qu'il congédie Arthur et ses parents; Abdelkrim attend sagement à l'entrée de la salle. Il est venu avec son père et sa sœur; sa sœur, c'est Nawal. [...]

Le père s'assoit puis autorise ses enfants à le faire.

D'ordinaire, les enfants s'assoient sans attendre ou après qu'un professeur leur a dit: « Asseyez-vous. » Mais Abdelkrim et Nawal attendent que ce soit leur père qui le leur dise. Il a des airs de vieux chibani 3, le père; il porte la moustache grise et très épaisse, ses épaules sont larges sous son veston gris. Il a des airs à nourrir les pigeons sur des bancs de bord de fleuve, mais il n'a pas le regard à ça.

Nous avons sous les yeux le bulletin d'Abdelkrim: c'est sérieux, régulier, appliqué; de petites maladresses çà et là; un très bon comportement. Le bulletin passe de main en main: celles du professeur d'EPS, les miennes, celles d'Abdelkrim et de son père; l'œil sévère du père le décrypte. Il remue la tête de droite à gauche puis, tout à coup, claque ses deux mains sur le bureau.

« Cet établissement, c'est n'importe quoi ! » lâche-t-il.

Le professeur d'EPS ne sait pas quoi répondre; je ne sais pas quoi penser.

Il reprend:

« Abdelkrim a de bonnes notes, forcément, avec ce que vous lui faites faire. À son âge, chez les pères 4, au Maroc, on lisait Alexandre Dumas, Victor Hugo. C'est n'importe quoi, ce que vous lui faites étudier, c'est n'importe quoi ! »

Un vent glacial se faufile 5 entre les rangées de tables et je suis moi-même un peu soufflé 6: c'est que je ne m'attendais pas à ça. Abdelkrim sourit naïvement, les yeux baissés. Nawal baisse également les yeux; dans une drôle de mimique gênée, elle se retourne les lèvres vers l'intérieur de la bouche et ça lui creuse les joues.

« Abdelkrim est plutôt bon élève, et Victor Hugo n'est pas au programme en cinquième: on voit les fabliaux 7, on voit le roman d'aventu...

C'est n'importe quoi, qu'il me coupe en remuant la tête, c'est n'importe quoi...

Vous comprenez bien que je ne décide pas du programme. »

Au mot « programme », il lève les yeux au ciel.

Il sort du sac de son fils son cahier de français, le plaque sur la table et l'ouvre. C'est un cahier propre et bien tenu 8; les leçons sont consciencieusement copiées et l'écriture d'Abdelkrim, un peu gauche et plutôt épaisse, les rend agréables à l'œil.

« Mais regardez-moi ça ! Non mais regardez-moi ça ! À son âge, chez les pères, on m'aurait fait copier tout ça, encore et encore, jusqu'à ce que ce soit lisible !

Abdelkrim n'est qu'en cinquième, dis-je encore, et... et moi je trouve que ce n'est pas si mal écrit que ça.

Non, c'est très mal écrit. Vous ne vérifiez pas les cahiers de vos élèves, voilà tout. C'est très mal écrit, c'est... »

Nawal relève les yeux du sol et nos regards se croisent; le sien est un regard compatissant, gêné, et qui s'excuse presque. Le père continue de parler, il est en colère. Il sort l'agenda de son fils, en tourne les pages, et râle 9: on ne lui donne pas assez de travail. Il dresse une liste de reproches, puis une liste des reproches qu'on ne peut pas faire à l'éducation que lui-même a reçue. [...]

L'ambiance devient électrique. Le père campe sur ses positions et d'autres parents attendent dans le couloir. Le professeur d'EPS tente de changer de sujet et lance une conversation comme on lancerait un ballon:

« Oh, Nawal, où en es-tu de ton inscription en section sportive ? Est-ce qu'on t'a envoyé le dossier ? » [...]

« Section sportive ? gronde le père.

Euh, bafouille Nawal, mais si, tu sais...

Section sportive ? gronde encore le père. Qu'est-ce que c'est que 10 ces histoires de section sportive ? Qu'est-ce que c'est que ça, Nawal ?

– Mais si, dit-elle avec l'air de celle qui est engluée, mais si, tu sais, j'en ai parlé à maman.

Qu'est-ce que c'est que cette histoire ? »

Elle fait des gestes avec les bras pour expliquer ce qu'elle ne parvient pas à dire autrement. Peut-on mentir avec ses bras ?

Potschke, A. (2019). Rappeler les enfants. Paris: Éditions du Seuil, p. 14-18.

Notes de vocabulaire

1 EPS – Éducation physique et sportive

2 acquiescer – zustimmen

3 un chibani – arabe: un vieux, un vieillard

4 les pères – ici: les professeurs de l'école catholique au Maroc que le père a fréquentée

5 se faufiler – passer discrètement

6 être soufflé – être très surpris

7 les fabliaux – contes en vers, souvent satiriques (principalement dans la littérature du Moyen Âge)

8 tenir un cahier – ein Heft führen

9 râler – ici: s'énerver

10 Qu'est-ce que c'est que – fam.: que signifient / que signifie

2. Faites le portrait du père d'Abdelkrim. (40%)

Alexis Potschke: Rappeler les enfants (2019)

Le narrateur, un jeune professeur de français travaille dans un collège de la banlieue parisienne.

Un autre jour, j'assiste à la réunion parents-professeurs aux côtés du professeur d'EPS 1, qui est le professeur principal de ma classe de cinquième. Il parle de tout, je parle du reste. J'acquiesce 2 lorsqu'il le faut puis je dis: « En ce qui me concerne... » Voilà qu'il congédie Arthur et ses parents; Abdelkrim attend sagement à l'entrée de la salle. Il est venu avec son père et sa sœur; sa sœur, c'est Nawal. [...]

Le père s'assoit puis autorise ses enfants à le faire.

D'ordinaire, les enfants s'assoient sans attendre ou après qu'un professeur leur a dit: « Asseyez-vous. » Mais Abdelkrim et Nawal attendent que ce soit leur père qui le leur dise. Il a des airs de vieux chibani 3, le père; il porte la moustache grise et très épaisse, ses épaules sont larges sous son veston gris. Il a des airs à nourrir les pigeons sur des bancs de bord de fleuve, mais il n'a pas le regard à ça.

Nous avons sous les yeux le bulletin d'Abdelkrim: c'est sérieux, régulier, appliqué; de petites maladresses çà et là; un très bon comportement. Le bulletin passe de main en main: celles du professeur d'EPS, les miennes, celles d'Abdelkrim et de son père; l'œil sévère du père le décrypte. Il remue la tête de droite à gauche puis, tout à coup, claque ses deux mains sur le bureau.

« Cet établissement, c'est n'importe quoi ! » lâche-t-il.

Le professeur d'EPS ne sait pas quoi répondre; je ne sais pas quoi penser.

Il reprend:

« Abdelkrim a de bonnes notes, forcément, avec ce que vous lui faites faire. À son âge, chez les pères 4, au Maroc, on lisait Alexandre Dumas, Victor Hugo. C'est n'importe quoi, ce que vous lui faites étudier, c'est n'importe quoi ! »

Un vent glacial se faufile 5 entre les rangées de tables et je suis moi-même un peu soufflé 6: c'est que je ne m'attendais pas à ça. Abdelkrim sourit naïvement, les yeux baissés. Nawal baisse également les yeux; dans une drôle de mimique gênée, elle se retourne les lèvres vers l'intérieur de la bouche et ça lui creuse les joues.

« Abdelkrim est plutôt bon élève, et Victor Hugo n'est pas au programme en cinquième: on voit les fabliaux 7, on voit le roman d'aventu...

C'est n'importe quoi, qu'il me coupe en remuant la tête, c'est n'importe quoi...

Vous comprenez bien que je ne décide pas du programme. »

Au mot « programme », il lève les yeux au ciel.

Il sort du sac de son fils son cahier de français, le plaque sur la table et l'ouvre. C'est un cahier propre et bien tenu 8; les leçons sont consciencieusement copiées et l'écriture d'Abdelkrim, un peu gauche et plutôt épaisse, les rend agréables à l'œil.

« Mais regardez-moi ça ! Non mais regardez-moi ça ! À son âge, chez les pères, on m'aurait fait copier tout ça, encore et encore, jusqu'à ce que ce soit lisible !

Abdelkrim n'est qu'en cinquième, dis-je encore, et... et moi je trouve que ce n'est pas si mal écrit que ça.

Non, c'est très mal écrit. Vous ne vérifiez pas les cahiers de vos élèves, voilà tout. C'est très mal écrit, c'est... »

Nawal relève les yeux du sol et nos regards se croisent; le sien est un regard compatissant, gêné, et qui s'excuse presque. Le père continue de parler, il est en colère. Il sort l'agenda de son fils, en tourne les pages, et râle 9: on ne lui donne pas assez de travail. Il dresse une liste de reproches, puis une liste des reproches qu'on ne peut pas faire à l'éducation que lui-même a reçue. [...]

L'ambiance devient électrique. Le père campe sur ses positions et d'autres parents attendent dans le couloir. Le professeur d'EPS tente de changer de sujet et lance une conversation comme on lancerait un ballon:

« Oh, Nawal, où en es-tu de ton inscription en section sportive ? Est-ce qu'on t'a envoyé le dossier ? » [...]

« Section sportive ? gronde le père.

Euh, bafouille Nawal, mais si, tu sais...

Section sportive ? gronde encore le père. Qu'est-ce que c'est que 10 ces histoires de section sportive ? Qu'est-ce que c'est que ça, Nawal ?

– Mais si, dit-elle avec l'air de celle qui est engluée, mais si, tu sais, j'en ai parlé à maman.

Qu'est-ce que c'est que cette histoire ? »

Elle fait des gestes avec les bras pour expliquer ce qu'elle ne parvient pas à dire autrement. Peut-on mentir avec ses bras ?

Potschke, A. (2019). Rappeler les enfants. Paris: Éditions du Seuil, p. 14-18.

Notes de vocabulaire

1 EPS – Éducation physique et sportive

2 acquiescer – zustimmen

3 un chibani – arabe: un vieux, un vieillard

4 les pères – ici: les professeurs de l'école catholique au Maroc que le père a fréquentée

5 se faufiler – passer discrètement

6 être soufflé – être très surpris

7 les fabliaux – contes en vers, souvent satiriques (principalement dans la littérature du Moyen Âge)

8 tenir un cahier – ein Heft führen

9 râler – ici: s'énerver

10 Qu'est-ce que c'est que – fam.: que signifient / que signifie

3.1 Comment le système éducatif peut-il préparer les jeunes aux défis de l'avenir ? Prenez position dans un commentaire personnel. (30%)

Alexis Potschke: Rappeler les enfants (2019)

Le narrateur, un jeune professeur de français travaille dans un collège de la banlieue parisienne.

Un autre jour, j'assiste à la réunion parents-professeurs aux côtés du professeur d'EPS 1, qui est le professeur principal de ma classe de cinquième. Il parle de tout, je parle du reste. J'acquiesce 2 lorsqu'il le faut puis je dis: « En ce qui me concerne... » Voilà qu'il congédie Arthur et ses parents; Abdelkrim attend sagement à l'entrée de la salle. Il est venu avec son père et sa sœur; sa sœur, c'est Nawal. [...]

Le père s'assoit puis autorise ses enfants à le faire.

D'ordinaire, les enfants s'assoient sans attendre ou après qu'un professeur leur a dit: « Asseyez-vous. » Mais Abdelkrim et Nawal attendent que ce soit leur père qui le leur dise. Il a des airs de vieux chibani 3, le père; il porte la moustache grise et très épaisse, ses épaules sont larges sous son veston gris. Il a des airs à nourrir les pigeons sur des bancs de bord de fleuve, mais il n'a pas le regard à ça.

Nous avons sous les yeux le bulletin d'Abdelkrim: c'est sérieux, régulier, appliqué; de petites maladresses çà et là; un très bon comportement. Le bulletin passe de main en main: celles du professeur d'EPS, les miennes, celles d'Abdelkrim et de son père; l'œil sévère du père le décrypte. Il remue la tête de droite à gauche puis, tout à coup, claque ses deux mains sur le bureau.

« Cet établissement, c'est n'importe quoi ! » lâche-t-il.

Le professeur d'EPS ne sait pas quoi répondre; je ne sais pas quoi penser.

Il reprend:

« Abdelkrim a de bonnes notes, forcément, avec ce que vous lui faites faire. À son âge, chez les pères 4, au Maroc, on lisait Alexandre Dumas, Victor Hugo. C'est n'importe quoi, ce que vous lui faites étudier, c'est n'importe quoi ! »

Un vent glacial se faufile 5 entre les rangées de tables et je suis moi-même un peu soufflé 6: c'est que je ne m'attendais pas à ça. Abdelkrim sourit naïvement, les yeux baissés. Nawal baisse également les yeux; dans une drôle de mimique gênée, elle se retourne les lèvres vers l'intérieur de la bouche et ça lui creuse les joues.

« Abdelkrim est plutôt bon élève, et Victor Hugo n'est pas au programme en cinquième: on voit les fabliaux 7, on voit le roman d'aventu...

C'est n'importe quoi, qu'il me coupe en remuant la tête, c'est n'importe quoi...

Vous comprenez bien que je ne décide pas du programme. »

Au mot « programme », il lève les yeux au ciel.

Il sort du sac de son fils son cahier de français, le plaque sur la table et l'ouvre. C'est un cahier propre et bien tenu 8; les leçons sont consciencieusement copiées et l'écriture d'Abdelkrim, un peu gauche et plutôt épaisse, les rend agréables à l'œil.

« Mais regardez-moi ça ! Non mais regardez-moi ça ! À son âge, chez les pères, on m'aurait fait copier tout ça, encore et encore, jusqu'à ce que ce soit lisible !

Abdelkrim n'est qu'en cinquième, dis-je encore, et... et moi je trouve que ce n'est pas si mal écrit que ça.

Non, c'est très mal écrit. Vous ne vérifiez pas les cahiers de vos élèves, voilà tout. C'est très mal écrit, c'est... »

Nawal relève les yeux du sol et nos regards se croisent; le sien est un regard compatissant, gêné, et qui s'excuse presque. Le père continue de parler, il est en colère. Il sort l'agenda de son fils, en tourne les pages, et râle 9: on ne lui donne pas assez de travail. Il dresse une liste de reproches, puis une liste des reproches qu'on ne peut pas faire à l'éducation que lui-même a reçue. [...]

L'ambiance devient électrique. Le père campe sur ses positions et d'autres parents attendent dans le couloir. Le professeur d'EPS tente de changer de sujet et lance une conversation comme on lancerait un ballon:

« Oh, Nawal, où en es-tu de ton inscription en section sportive ? Est-ce qu'on t'a envoyé le dossier ? » [...]

« Section sportive ? gronde le père.

Euh, bafouille Nawal, mais si, tu sais...

Section sportive ? gronde encore le père. Qu'est-ce que c'est que 10 ces histoires de section sportive ? Qu'est-ce que c'est que ça, Nawal ?

– Mais si, dit-elle avec l'air de celle qui est engluée, mais si, tu sais, j'en ai parlé à maman.

Qu'est-ce que c'est que cette histoire ? »

Elle fait des gestes avec les bras pour expliquer ce qu'elle ne parvient pas à dire autrement. Peut-on mentir avec ses bras ?

Potschke, A. (2019). Rappeler les enfants. Paris: Éditions du Seuil, p. 14-18.

Notes de vocabulaire

1 EPS – Éducation physique et sportive

2 acquiescer – zustimmen

3 un chibani – arabe: un vieux, un vieillard

4 les pères – ici: les professeurs de l'école catholique au Maroc que le père a fréquentée

5 se faufiler – passer discrètement

6 être soufflé – être très surpris

7 les fabliaux – contes en vers, souvent satiriques (principalement dans la littérature du Moyen Âge)

8 tenir un cahier – ein Heft führen

9 râler – ici: s'énerver

10 Qu'est-ce que c'est que – fam.: que signifient / que signifie

3.2 Comme Nawal a très envie de s'inscrire en section sportive, elle écrit une lettre à sa grand-mère paternelle pour lui demander de l'aider à convaincre son père. Rédigez cette lettre. (30%)