Abitur Hessen Biologie 2025 · LK · Herbizide-EN

Material 1: Aufnahme von Herbiziden über Pflanzenorgane

Herbizide können grundsätzlich über unterschiedliche Pflanzenorgane aufgenommen werden. Dementsprechend nennt man über die Wurzel aufgenommene Herbizide Wurzelherbizide. Über die Blätter aufgenommene Herbizide nennt man Blattherbizide. Aufgrund der am natürlichen Standort vorherrschenden Umweltbedingungen weisen Pflanzen Angepasstheiten von Pflanzenorganen auf, die die Aufnahme von Herbiziden begünstigen oder erschweren können (Tab. 1).

1

Erläutern Sie jeweils drei Angepasstheiten der Blätter von Oleander und Weißer Seerose an den jeweiligen Standort der Pflanzen (M 1).

Stellen Sie eine Hypothese auf, welche der beiden Pflanzenarten eine größere Widerstandskraft gegenüber wasserlöslichen Blattherbiziden aufweist (M 1).

Material 2: Wirkung von Tembotrion

Viele Landwirte setzen Tembotrion als Herbizid ein. Tembotrion wirkt selektiv auf Wildkräuter ohne Kulturpflanzen zu schädigen. In einer Versuchsreihe wurden einige Blätter eines Wildkrauts mit Tembotrion behandelt, andere hingegen nicht (Kontrolle). Dann wurden ihre Blattfarbstoffe extrahiert, getrennt und auf lichtdurchlässige Trägerplatten aufgetragen. Die Auswirkungen der Bestrahlung mit künstlichem Licht (Versuch 1) und mit Sonnenlicht (Versuch 2) wurden untersucht (Abb. 2).

In einer weiteren Versuchsreihe (Abb. 3) wurde Bermudagras-Pflanzen der Wirkstoff Tembotrion an Tag 0 verabreicht, während eine Kontrollgruppe unbehandelt blieb. An Tag 1 erfolgte die erste Messung:

2 Werten Sie die Abbildung 2 aus und erklären Sie die Wirkung von Tembotrion auf das Wachstum von Wildkräutern (M 2). [11 BE]

Leiten Sie aus Abbildung 3 eine wirkungsvolle Behandlungsmethode ab, um einen nachhaltigen Erfolg bei der Bekämpfung von Wildkräutern mit Tembotrion zu erzielen (M 2).

3

Skizzieren Sie das energetische Modell der Primärreaktion der Fotosynthese. [8 BE]

Material 3: Wirkung von DCMU

DCMU ist ein Herbizid, das über die Wurzeln der Pflanzen aufgenommen wird und auf die Primärreaktionen der Fotosynthese einwirkt (Abb. 4). Es blockiert explizit den Elektronentransport von Fotosystem II auf Fotosystem I.

(in Anlehnung an Böger, 1983)

4

Erläutern Sie die molekularen Ursachen der verhinderten ATP-Bildung in Chloroplasten unter dem Einfluss von DCMU und deren Folgen für die Bildung von Glukose (M 3). [6 BE]

Material 4: Pestizideinsatz in Deutschland

Argumentieren bei einem Entscheidungskonflikt

Bei einem Entscheidungskonflikt werden Pro- und Contra-Argumente gesammelt. Jedes einzelne Argument soll dabei drei Teile umfassen: Es enthält eine normative Aussage oder Werteaussage, d. h. eine Aussage, die sich auf einen Wert oder ein Bewertungskriterium bezieht (z. B. „Für die Erhaltung der Gesundheit sollte alles getan werden.“; zugrundeliegender Wert „Gesundheit“). Die Werteaussage wird mit einer deskriptiven Aussage (Sachinformation oder Sachaussage; z. B. „Tägliche Bewegung fördert die Gesundheit.“) verknüpft. Aus dieser Verknüpfung ergibt sich dann eine Schlussfolgerung, d. h. entweder „pro“, weil der Wert erfüllt wird oder „contra“, weil er verletzt wird.

Folgende Werte und Bewertungskriterien werden beim Argumentieren häufig verwendet:

Aufgabe 5 [4 BE]

Formulieren Sie ein Pro-Argument und ein Contra-Argument zum Einsatz von Herbiziden in der Landwirtschaft (M 4).

a)

b)